backimage: 

Подготовка к школе
subtitle: 
Наши программы

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

- развитие математических представлений: счет (в пределах 100), сложение, вычитание (в пределах 20), сравнение чисел, состав чисел, знакомство с четными и нечетными числами, таблицей сотен и ее закономерностями, работа с диаграммами, понятие "числового отрезка";
- обучение чтению, автоматизация навыка чтения,
- звуко-буквенный анализ слов, знакомство с понятиями "звук", "буква", "слог", слово", "предложение";
- развитие геометрических представлений, развитие пространственного мышления;
- развитие логического мышления, в том числе знакомство с таблицами, пересечением множеств, кодировками, ребусами и другими логическими играми;
- развитие речи, в том числе монологической (умение перессказывать, сочинять, и т.д.);
- ознакомление с окружающим миром, изучение животного и растительного мира, их особенностей;
- развитие познавательных процессов: мышления, памяти, внимания, воображения,
- развитие творческого воображения, креативности,
- письмо (печатными), написание слов, чисел, графические диктанты и т.п.;
- развитие сотрудничества, умения работать в группе.

Автор программы

руководитель центра "Дети будущего", научный корреспондент Национального центра "Малая академия наук Украины", автор развивающих пособий для детей дошкольного и младшего школьного возраста Татьяна Рашкова.

Как проходит занятие?

На занятии сочетаются групповая и индивидуальная форма работы.

Основным учебным материалом являются задания на листке бумаги, которые мы распечатываем к каждому занятию. Также широко используются различные тестовые задания, для того чтобы определить уровень развития определенного познавательного процесса (памяти, мышления, внимания) на данный момент времени.

На занятии также используется материал, который есть в  центре: пособия Никитиных, блоки Дьенеша, палочки Кюизинера, орнамент Зайцева, всевозможные конструкторы (магнитный, деревянный, пластмассовый), дидактические игры, различные модели животных, фруктов, овощей, и т.д. Задания с материалом продумываются с учетом уровня развития детей в данной группе. 

Ведущий принцип обучения - дети должны получать удовольствие от умственной деятельности!

Почему, спросите Вы?

Психологи считают, что, для того чтобы из задатков ребенка развились способности, самой по себе деятельности, пусть самой развивающей, по любой, самой прогрессивной методике, совершенно недостаточно. Необходимо в качестве обязательного, непременного условия ярко-выраженные положительные эмоции. Необходимо, чтобы ребенок получал радость, удовольствие от самого процесса интеллектуальной деятельности. Если этого нет, и ребенок выполняет умственную деятельность по любым другим мотивам, например из послушания, из желания получить награду, из страха наказания, то знания ребенок таким путем, конечно, получит, но к способности это не будет иметь ни малейшего отношения.

Именно поэтому в нашем центре выработан свой подход к развивающим занятиям с детьми. И здесь не обойдешься только знанием методик.

Во-первых,

Мы создаем ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ детей в процессе обучения. 

Мы стараемся НЕНАСИЛЬСТВЕННО и НЕНАВЯЗЧИВО удерживать внимание детей в течение долгого времени на занятии, да так, чтобы дети получали УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ! Так что скука – наш первый и самый опасный враг. Поэтому мы постоянно что-нибудь придумываем – новые игры, новые сюжеты, используем самые разные методические приемы. Вы, наверное, тут же спросите, а как же мы повторяем учебный материал? Не переживайте, мы его обязательно повторяем, но не повторяемся! Чтобы не было даже скудного намека на однообразие.

Во-вторых,

Наши занятия ИНТЕГРИРОВАННЫЕ и СЮЖЕТНЫЕ.

Интегрированные – это когда в рамках одной темы решаются разные задачи развития детей и используются разные виды деятельности. Сюжетные – это когда сюжетная линия связывает отдельно взятые упражнения, тем самым помогая целостному восприятию детьми темы. И обратите внимание: мы не проводим четкие границы между предметами – чтением, математикой, логикой, поскольку это разделение во многом искусственно.

На каждом занятия одновременно присутствуют задания на развитие различных способностей детей. Это значит, что задания на развитие умственных способностей сочетаются физическими, музыкальными и творческими, что снижает утомляемость ребенка и способствует лучшему восприятию изучаемого материала. Кроме того, все задания вводятся постепенно: начиная с простых и усложняясь в процессе обучения.

И в третьих,

Мы параллельно обращаемся как к ЛЕВОМУ полушарию, так и к ПРАВОМУ, используя различные методические методы и приемы.

Всем хорошо известно, что ЛЕВОЕ полушарие - логическое, рациональное, в то время как ПРАВОЕ - образное, эмоциональное, творческое. И необходимо развивать оба полушария, а не только логическое левое, как это обычно происходит. Именно поэтому на занятиях задания для обоих полушарий «переплетаются», связанные одной сюжетной линией.

Статьи по темам

На нашем сайте собраны различные статьи и видеоматериалы по теме обучения и развития детей (смотрите раздел Обучающие материалы и Обучающее видео). Предлагаем вам ознакомиться с ними. Возможно, эти материалы помогут вам найти ответы на интересующие вас вопросы или подскажут идеи для занятий с детьми.