backimage: 

Музыкалочка
subtitle: 
Наши программы

программа для детей 2,5-4 года

Музыкальные занятия проводятся в форме музыкальной сказки, в которой дети принимают самое непосредственное участие. Путешествуя по сказке, дети не сидят на стульчиках, разучивая песни. Они вместе со сказочными героями поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах. Именно благодаря такой игровой мотивации песни разучиваются легко и непринужденно, а музыкальные образы запоминаются надолго.
 
Сказка, игры - это не просто развлечение. Это средства, которые помогают развивать у детей основные музыкальные способности, а именно музыкальный слух и чувство ритма. Отхлопывать ритм можно по коленям, по животику, по щечкам (пальчиками), по столу (ладошками) или по полу (топая ногами) - под музыку и без. А можно использовать клавесы, ложки, погремушки, барабаны.. Чем дети старше, тем больше ритмических упражнений присутствует на занятиях. Тем самым мы подготавливаем детей в следующему этапу нашей музыкальной программы - элементарному музицированию и боди-перкуссии. Чтобы узнать подробнее об этих понятиях - кликните на названия и перейдите по ссылкам.
 
В ходе сказки мы знакомим детей с музыкальными образами: дети узнают, как с помощью музыки можно изобразить сказочного персонажа, картины природы, животных, игрушки, транспорт - и тем самым развиваем учим детей слушать музыку, а не просто слышать ее. Но и это еще не все. Разучивание песен помогает развитию речи, внимания, памяти у детей, а пение - постановке правильного дыхания, от которого зависит не только речь, но и в целом состояние здоровья ребенка. 
 
В ходе занятий мы также развиваем способность ребенка чувствовать музыку - его музыкальность. Главным показателем музыкальности считают эмоциональную отзывчивость ребенка на музыку. Именно поэтому на музыкальных занятиях мы показываем ребенку, как музыка может выражать характер, настроение, чувства людей. 
 
Все, что происходит на занятии, наполнено положительными эмоциями. И сама сказка, и музыкальное сопровождение - все приносит детям радость. И это очень важно.  Для того чтобы из задатков малыша развились способности, самой по себе деятельности, пусть самой развивающей, по любой, самой прогрессивной методике, совершенно недостаточно. Необходимо в качестве обязательного, непременного условия – УДОВОЛЬСТВИЕ этой деятельности, ярко-выраженные положительные эмоции. Если этого нет, и ребенок выполняет задания по любым другим мотивам, например из послушания, из желания получить награду, из страха наказания, то знания ребенок таким путем, конечно, получит, но к способности это не будет иметь ни малейшего отношения.
 
Поэтому - учитесь с удовольствием! ))
 

Автор программы

руководитель центра "Дети будущего", научный корреспондент Национального центра "Малая академия наук Украины", автор развивающих пособий для детей дошкольного и младшего школьного возраста Татьяна Рашкова.

КАК СОЗДАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ ОБСТАНОВКУ

Ведущий: Михаил Казиник - скрипач, общественный деятель, искусствовед, музыковед, автор статей и исследований по музыкальному восприятию.

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Ведущий: Михаил Казиник - скрипач, общественный деятель, искусствовед, музыковед, автор статей и исследований по музыкальному восприятию.

Статьи по темам

На нашем сайте собраны различные статьи и видеоматериалы по теме обучения и развития детей (смотрите раздел Обучающие материалы и Обучающее видео). Предлагаем вам ознакомиться с ними. Возможно, эти материалы помогут вам найти ответы на интересующие вас вопросы или подскажут идеи для занятий с детьми.