backimage: 

О типах одаренности

типы одаренности 

Чаще всего представление об одаренных детях включает в себя образ этакого «вундеркинда», резко опережающего своих сверстников и, конечно, многознайки. Но это всего лишь один из типов одаренных детей. Что же вкладывается в понятие одаренность? (Скачать)
 
ОДАРЕННОСТЬ - это высокий уровень развития каких-либо способностей, а одаренные дети, соответственно, дети с достаточно высоко развитыми способностями.

Одни родители очень пугаются понятия «одаренность» и считают, что лучше их малыш будет самым обыкновенным, чем каким-то странным ребенком, а другие, наоборот, мечтают о том, чтобы их ребенок был одаренным и изо всех сил его делают одаренным так, как они это понимают. Неправы и те, и другие. Да, действительно, есть особая одаренность, зависящая, прежде всего от особых природных возможностей (задатков), но это случаи особые и не о них в основном будет речь.

Дело в том, что существует так называемая нормальная одаренность, когда у самого обычного ребенка можно воспитать, развить, укрепить высокие способности. И такой ребенок будет одаренным и может очень много сделать в своей жизни и быть счастлив, найдя свое призвание.

Существуют разные типы одаренности и далеко не каждый из них имеет отношение к школе. Так, например, весьма дефицитная в любом обществе и наименее изученная социальная одаренность /ее еще называют лидерской/ всерьез не интересует ни учителей, ни родителей. Точнее, и те, и другие ее боятся, не зная, что с ней делать.

Есть еще художественная одаренность /музыкальная, изобразительная, сценическая/- она, пожалуй, как раз лучше других изучена, но к так называемой общеобразовательной школе все же не имеет прямого отношения. Есть еще психомоторная /спортивная/ одаренность. Не о них будет речь. Здесь разговор будет идти только о тех видах одаренности, которые принципиально интересуют общеобразовательную школу.

Есть три типа одаренности, которые имеют прямое отношение к общеобразовательной школе. Это:

  • Академическая одаренность, которая представляет собой ярко выраженную способность учиться. Именно потому обладатели такого типа одаренности всегда любимые в школе ученики. Вожделенные школой медалисты - это прежде всего именно ученики с академической одаренностью. Эта одаренность помогает впоследствии стать очень неплохим, квалифицированным специалистом, но, чтобы получилось что-то большее, одной этой одаренности, конечно же, недостаточно.
     
  • Интеллектуальная одаренность - это, конечно, не только и даже не столько способность учиться, сколько умение думать, анализировать, сопоставлять факты, - т.е. выполнять сложную интеллектуальную работу. Обладатели такой одаренности - умники и умницы. Они учатся иногда блестяще, иногда неплохо, иногда великолепно по одним предметам и плохо по другим - все зависит от их отношения к предмету и к преподавателю. Медалисты из них тоже получаются, но редко.

    Обладатели интеллектуальной одаренности могут характеризоваться разным темпом развития:
    - обычным, когда преимущества их интеллекта выявляются не сразу и не очевидным образом,
    - ускоренным, когда опережение ребенком своей возрастной нормы чрезвычайно велико (дети – вундеркинды ),
    - замедленным, когда какое-то время ребенок производит впечатление отстающего по развитию от своих сверстников (феномен Эйнштейна).

  • Творческая одаренность - это то, что проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении и что обществом, в конечном итоге, ценится выше всего. Но вот до конечного итога надо дорасти, иногда даже дотянуть, а вот уж кто редко бывает “удачником” - так это именно творческие люди. Медалистами в теории они тоже могут быть, но это бывает редко. Их проблемы начинаются еще в школе, где эти дети всегда всех раздражают, несмотря на непрерывные заклинания о творчестве.

    Творческая одаренность - это то, что проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении и что обществом, в конечном итоге, ценится выше всего. Но вот до конечного итога надо дорасти, иногда даже дотянуть, а вот уж кто редко бывает “удачником” - так это именно творческие люди. Медалистами в теории они тоже могут быть, но это бывает редко. Их проблемы начинаются еще в школе, где эти дети всегда всех раздражают, несмотря на непрерывные заклинания о творчестве.

Чем похожи все одаренные дети?

У всех, без единого исключения одаренных детей ярко, отчетливо, иногда даже болезненно остро выражена потребность, без которой немыслимо развитие способностей. Это так называемая познавательная потребность, выражающаяся прежде всего в поиске нового знания, в удовольствии от умственной работы. Одаренные дети непрерывно ищут для себя сложную интеллектуальную работу, для них именно она самое большое удовольствие.

Это главное, и в принципе, этого достаточно, чтобы можно было на этой основе увидеть одаренного ребенка, но есть и еще некоторые признаки, которые часто обнаруживаются при одаренности.

Общение. Часто одаренные дети умеют и хотят общаться только со взрослыми - те больше знают, с ними интереснее, они их принимают и восхищаются ими.. Сверстники же над этими детьми смеются, а иногда травят и бьют.

Эмоциональность таких детей часто кажется невероятной. Они испытывают безутешное горе по поводу слишком грустного конца в фильме или способны закатить родителям крупногабаритный скандал только потому, что они предложили им поесть в то время, когда они заняты решением интересной задачи. И это не распущенность, это особый мир, сверхэмоциональный и сверхчувствительный. Встречаются, правда, спокойные одаренные дети, но, во-первых, это, как правило, только “интеллектуалы”, творческие дети бывают спокойными крайне редко, а во-вторых, их спокойствие часто оплачивается специфическими проблемами со здоровьем. Одаренность - тяжелая, хотя и почетная ноша, и за нее этим детям иногда приходится платить уже с раннего детства.

Поразительным бывает чувство юмора у таких детей. Часто оно носит только пассивный характер /сам не острит, но когда ”хохмят”- безумно нравится, и всегда кажется врожденным. Особенно часто такое обостренное и сверхраннее чувство юмора проявляется у детей именно с творческой одаренностью - они легко и радостно включаются в любую несообразность мира.

Наверное, многое можно было бы рассказать об особой речи одаренных детей, бросающихся в глаза особенностях моторики или восприятия, даже в своих пищевых пристрастиях они часто довольно резко отличаются от других детей. И это понятно. Одаренность - это не особенность только их мозга и только их интеллекта - это другое устройство всей их психики, всего организма. В чем-то эти дети всегда уязвимее обычных детей, часто они находятся на грани нервного срыва. Именно поэтому одаренные дети по определению ВОЗ /Всемирной Организации Здравоохранения/ входят в группу риска, наряду с умственно отсталыми детьми, маленькими правонарушителями, детьми алкоголиков и т.п. Именно поэтому им нужно особое воспитание, другие учебные программы, другие учителя, другие школы...

Но что это за особое воспитание? Каковы основные характеристики образовательной среды, благоприятной для развития одаренных детей? И как распознать одаренного ребенка?... Об этом и не только читайте на страницах нашего сайта….

Рашкова Татьяна
/по материалам Юркевич Виктории Соломоновны - кандидата психологических наук, ведущего научного сотрудника Психологического института РАО, в.н.с.; научного руководителя лицея для одаренных детей/
"Все для детей", №8, 2009