backimage: 

Наши публикации
subtitle: 
Автор: Татьяна Рашкова

Данные статьи были написаны для различных журналов с целью познакомить родителей с некоторыми важными вопросами обучения детей дошкольного возраста. 
Автор статей - Рашкова Татьяна (руководитель центра "Дети будущего", научный корреспондент Национального центра "Малая академия наук Украины", автор развивающих пособий для детей дошкольного и младшего школьного возраста). 

Одаренные дети - какие они?..

Чаще всего представление об одаренных детях включает в себя образ этакого «вундеркинда», резко опережающего своих сверстников и, конечно, многознайки. Но это всего лишь один из типов одаренных детей. Что же вкладывается в понятие одаренность?...

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №8, 2009.

Первооснова одаренности.

На ранних этапах развития способностей, т.е. в дошкольном и младшем школьном возрасте, все зависит от любви к умственной деятельности или, точнее, от познавательной потребности. Чем ярче она проявляется в ребенке, тем больше вероятность высоких способностей.» (Юркевич В.С.)

Что это за познавательная потребность? Почему именно она считается первоосновой одаренности? 

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №1, 2009-2010.

Развиваем творческое воображение малышей!

Надо ли развивать творческое воображение дошкольников, если детям и так свойственно фантазировать? Обязательно, причем целенаправленно и систематически. Поскольку любой школьный предмет (математика, литература, развитие речи, музыка, изобразительное искусство и т.д.) требует эффективной работы этой психической функции.

О том, как развивать творческое воображение, и написана эта статья.

Читать статью.

Статья опубликована в журналах  "Все для детей", №1, 2009-2010, и "Развитие Бизнеса, Личности, Успеха", №11, март 2009.

Учим детей запоминать. Приём ассоциаций.

Для учащихся начальной школы особую трудность представляет запоминание пассивной информации, т.е. сведений, которые невозможно осмыслить логически, а требуется просто запомнить (это могут быть даты, числа, таблица умножения, словарные слова). Память ребенка еще не приспособлена к «простому запоми­нанию» (зубрежке) ничего не знача­щего для него символа — числа или буквы. «Сухой» учебный материал усваивается образно мыслящими детьми гораздо труднее, поскольку память ребенка очень эмоциональная и образная. И чтобы она заработала по отношению к пассивной информации, необходимо, чтобы эта информация превратилась в активную, то есть яркую, эмоционально значимую для малыша. Вы спросите, как это сделать? С помощью ассоциаций.

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №7, апрель-июнь 2009.

Гимнастика мозга.

«Едва ли 10% людей на земле сбалансированно используют оба полушария своего головного мозга. Остальные развивают только левое полушарие и игнорируют колоссальный творческий потенциал правого." Хотите остаться в рядах такого большинства? Если нет, то данная статье о гимнастике мозга будет Вам в помощь...

Читать статью. 

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №5, сентябрь-ноябрь 2008.

Развивающие игры придумываем сами.

О развивающих играх – играх нового типа - говорят давно и много. Ими заполнены прилавки магазинов, каталоги в интернете, а также ящики и полки в детских благодаря заботливым родителям. Большинство из этих игр замечательно справляются со своей задачей – они развивают вашего малыша. Но рано или поздно наступает момент, когда возможные варианты игры испробованы, и игра надоедает ребенку. Одна, вторая, … а вскоре и полки надоевших игр, к которым ваш ребенок все реже и реже хочет возвращаться. Что с ними делать? Оставить пылиться или раздать знакомым? Давайте попробуем их скомбинировать и придумать новые развивающие игры!..

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Familia", №4, апрель 2008.

Мини-энциклопедия
детских компьютерных развивающих игр
.

Если вы до сих пор считали компьютер самым большим злом на свете или модернизированным вариантом игровой приставки, то может быть, стоит посмотреть на него под другим углом?

Компьютер - это окно в ОГРОМНЫЙ мир знаний. Во всем мире ежегодно выпускается десятки образовательных программ, которые помогут Вашему чаду в освоении всех дошкольных и школьных дисциплин, разовьют его логику, заинтересуют его в более глубоком изучении географии, истории, астрономии, расскажут о живописи и скульптуре, познакомят с различными городами и странами, и многое, многое другое... 

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №4, июнь-август 2008.

Физкультура, которая лечит.

Среди главных социальных проблем, влияющих отрицательно на здоровье ребенка, называют следующие: резкое ухудшение качества здоровья новорожденных и как следствие - детей дошкольного возраста; ухудшение экологической обстановки, вызвавшее снижение иммунобиологической реакции ребенка; уменьшение двигательной активности как результат чрезмерного увлечения родителей интеллектуальным развитием детей, а также длительного времяпровождения детей у телевизора и компьютера… Так как же укрепить здоровье ребенка? Предлагаем следующую формулу здоровья: лечебная физкультура + установка ребенка на здоровье.

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №8, 2009.

Зачем нужна сказкотерапия?

Сказка увлекает, сказка трогает, сказка забавляет. Но при всем этом она неизменно ставит вопросы; сказка хочет, чтобы ребенок думал. Сказка для ребенка, прежде всего, средство познания мира, способ активного мировоззрения. Сказка учит ярким и сильным человеческим чувствам, хранит в себе нравственные постулаты и передает их от сердца к сердцу.
Если сказка сама по себе обладает терапевтическими свойствами, то зачем тогда нужен психолог? Процесс сказкотерапии не исчерпывается только грамотным подбором и сочинением сказок для ребенка. Он должен сопровождаться подробным обсуждением её сюжета после прочтения. Вы спросите, зачем? Для этого надо понимать, что происходит, когда вы читаете или рассказываете сказочные истории вашему ребенку...

Читать статью.

Статья опубликована в журнале "Все для детей", №3, март-май.